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教育学硕士考研专业课第四章(311) 关注我 带你一战考研乐成

  • 产品时间:2021-11-25 00:01
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简要描述:今天来带同学们好好温习“教育学硕士考研专业课第四本书”《教育学基础》第三版 教育科学出书社今天是第四章 (教育制度)本章主要学习教育制度概述、现代学校教育制度、我国现行学校教育制度三小节本章学习目的为:能够识记教育制度和学校教育制度的寄义、现代学校教育制度的类型;明白教育制度和学校教育制度的历史生长历程;掌握教育制度和学校教育制度的革新和生长趋势;运用学校教育制度的有关知识来分析我国现行学校教育制度的革新问题。...

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本文摘要:今天来带同学们好好温习“教育学硕士考研专业课第四本书”《教育学基础》第三版 教育科学出书社今天是第四章 (教育制度)本章主要学习教育制度概述、现代学校教育制度、我国现行学校教育制度三小节本章学习目的为:能够识记教育制度和学校教育制度的寄义、现代学校教育制度的类型;明白教育制度和学校教育制度的历史生长历程;掌握教育制度和学校教育制度的革新和生长趋势;运用学校教育制度的有关知识来分析我国现行学校教育制度的革新问题。

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今天来带同学们好好温习“教育学硕士考研专业课第四本书”《教育学基础》第三版 教育科学出书社今天是第四章 (教育制度)本章主要学习教育制度概述、现代学校教育制度、我国现行学校教育制度三小节本章学习目的为:能够识记教育制度和学校教育制度的寄义、现代学校教育制度的类型;明白教育制度和学校教育制度的历史生长历程;掌握教育制度和学校教育制度的革新和生长趋势;运用学校教育制度的有关知识来分析我国现行学校教育制度的革新问题。教育制度概述教育制度是指一个国家各级各种教育机构与组织的体系及其治理规则。它包罗相互联系的两个基本方面:一是各级各种教育机构和组织体系;二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则,如种种各样的教育执法、法例、条例等。教育制度既有与其他社会制度类似的性质,又具有其自身存在的客观性、规范性、历史性和强制性。

教育制度如同整个教育一样,除受人的身心生长纪律的制约外,还受整个社会的制约。教育制度的性质、状况及其生长,这主要是由社会经济因素、政治因素和文化因素等决议的。由于教育制度受到种种社会因素制约,所以它一定会随着社会的生长变化而生长变化,在差别的社会历史生长阶段体现出差别的生长状况。

现代学校教育制度 学校教育制度,简称学制,是指一个国家各级各种学校的系统及其治理规则,它划定着各级各种学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。现代学校系统的发生与生长是沿着两条门路举行的:一条是自上而下的生长,以最早的中世纪大学及厥后的大学为顶端向下延伸,发生了大学预科性质的中学,经由恒久演变逐步形成了现代教育的大学和中学的系统;另一条是自下而上的生长,是由小学(及职业学校)到中学(及职业学校),并向上生长至今天的短期大学。

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现代学制主要有三种类型:双轨学制、单轨学制和分支型学制。双轨学制发生于欧洲,一轨自上而下,其结构是大学(厥后也包罗其他高等学校)—中学(包罗中学预备班);另一轨自下而上,其结构是小学(厥后是小学和初中)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育,后生长为和初中毗连的中等职业教育)。

单轨学制起源于美国,其结构是小学、中学、大学。特点是一个系列、多种分段,即六三三、五三四、四四四、八四、六六等多种分段。分支型学制起源于苏联,该学制前段(小学、初中阶段)是单轨,后段分叉,是介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制,苏联学制的中学,上通高等学校下达初等学校,左可中等专业学校右有中等职业技术学校,这是苏联型学制的优点和特点。我国现行学校教育制度1902年,清政府颁布了钦定学堂章程,亦称“壬寅学制”,这是我国正式颁布的第一个学制,但未及实施;1904年又颁布了《奏定学堂章程》,亦称“癸卯学制”,这是我国正式实施的第一个学制;1922年北洋军阀以美国学制为蓝本,颁布了壬戌学制,亦为“六三三学制”;新中国建立后,中央人民政府政务院于1951年颁布了《关于革新学制的划定》,明确划定了中华人民共和国的新学制,这是我国学制生长的一个新阶段;1958年,中共中央、国务院公布了《关于教育事情的指示》,许多地域开始了学制革新的试验;文化大革命提出“学制要缩短”“教育要革命”等口号,对我国的学制和教育事业造成了严重破坏;1976年破坏“四人帮”后,重建被破坏了的学制系统。

现阶段我国学制是从单轨学制生长而来的分支型学制。凭据我国教育革新和生长的实际情况,为了适应社会生长对教育的要求,我国现行教育制度还需要继续革新和完善,做到基本普及学前教育,平衡生长义务教育,努力普及高中阶段教育,鼎力大举生长高等教育。今天就和同学们分享到这儿啦,明天继续本册书的第五章!有问题的同学可以私信我,关注我,带你一战上岸教育学硕士!。


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